开学在即，这份学生AI使用指南了解一下？（不要告诉别人）_人工智能

新学期临近

新的学习之旅即将开启

AIGC技术

在学术研究

教育领域的应用

也已成为新常态

如何既能维护学术诚信

又鼓励学生发挥创造力？

国内高校公开发布的首份

给出答案！

“AIGC（生成式人工智能）首先改变的是教育。”今年5月，在百万字人工智能小说《天命使徒》发布会上，华东师范大学传播学院院长王峰这样表示。

近期，王峰带领的团队又完成了一件“大事”——由华东师范大学传播学院与北京师范大学新闻传播学院联合发布的《生成式人工智能学生使用指南》，成为国内高校公开发布的第一份生成式人工智能学生使用指南。

这一重要举措旨在规范AIGC技术的应用，并确保其在学术研究和教育领域中的合理使用。它为学生在使用这项技术时提供了一个明确的框架，以指导他们正确、合理地利用AIGC技术，避免过度依赖或误用，同时确保学术道德和学术诚信不被侵犯。

华东师范大学与北京师范大学联合发布《生成式人工智能学生使用指南》

使用需明确标注，内容占比限20%

指南中最引人关注的一条规则，就是使用生成式人工智能（AIGC）时应明确标注，且直接生成内容不超过全文的20%。

指南表示，学生在符合学术诚信的前提下，可根据自身学业需要规范地使用AIGC。学生需要将AIGC直接生成的内容与学生个人的学术贡献分开，并明确标注AIGC在学生学业相关任务中的贡献。

《指南》同时提出，学生对AIGC生成的内容要进行必要自查，对有争议的内容进行人工修正或说明，包括但不限于准确性、知识产权、数据隐私等。最终学生应对其提交的全部内容负责。

另外，如何使用AIGC，需参考各教学单位结合学科特点制定的AIGC使用规定。以新闻传播相关学科为例，使用细则包括尊重知识产权、保护隐私安全、抵制虚假信息、维护网络生态、遵守教师课程要求等。

此次发布的《生成式人工智能学生使用指南》目前适用于两校传播学院超过1400名在校本科生和硕博研究生。王峰表示，未来将不断推动更多跨高校、跨专业院校加入人工智能学生使用规范的共同建设。

诚信使用AI，教师角色关键

面对AI技术带来的挑战，王峰还强调了教师在识别和指导学生正确使用AI方面的重要性。鉴于当前检测AI生成内容的工具尚不成熟，教师的角色显得尤为关键——他们需利用自身经验进行内容识别，并指导学生诚实地使用该技术。

王峰表示，在制定指南的过程中，最“纠结”的是如何定义AI直接生成的内容，团队讨论最激烈的就是如何判断是否为AI直接生成的内容，为什么指定为20%。指南与其说是考验学生，其实更是对教师提出了更高的教学要求。

“有‘检查软件’，但是目前我们可以依赖的不完全是技术方法，还是依靠教师的经验和人工甄别。”王峰表示，“我们希望这份指南传递一种学术科研的态度：可以使用AI，但必须诚信使用。”

AI教育新纪元，学生角色转型引领未来

王峰带领的华东师大文学计算团队今年以来在智能文学和文学地图绘制方向上成果连连。他表示，“人工智能时代，大学的围墙已延伸至宇宙尽头”——随着人工智能深度介入教育，学习资源广泛可得，智能学习辅助无所不在，大学将从单向的学科知识传授转变为鼓励主动探索的殿堂，人工智能将成为重要的学习和科研工具。

《生成式人工智能学生使用指南》的发布，不仅展示了两所高校对新兴科技应用的前瞻性思考，也向全国高校发出了积极引导和规范学生使用AI技术的倡议。这一举措预示着人工智能技术将在教育领域发挥更加积极和建设性的作用，体现了高校对科技进步与学术诚信并行不悖的追求。

有两年AI产品和游戏策划从业经历的华东师范大学思勉人文高等研究院研究生魏萱用“跳入水中”形容新一代对AI的态度，“相较科技本身的问题，更重要的是如何使用科技的问题。”既不能“神话”AI，也不能拒绝AI，而是要善用AI。AI可以成为学术科研助理工具，辅助创新，但不是直接进行创新。魏萱说：“未来我们更多地要成为AI助理的管理者和领导者这样的角色。”

生成式人工智能学生使用指南

为规范华东师范大学传播学院学生使用生成式人工智能（AIGC）的行为，营造良好的学习氛围和学术环境，培养德智体美劳全面发展的高素质创新型人才，根据科技部《负责任研究行为规范指引》、国家网信办《生成式人工智能服务管理暂行办法》以及《华东师范大学研究生学术道德规范及违规处理实施办法》等文件精神，特制订本使用指南。

从事AIGC开发应用的学生需了解并遵守国家相关法律、政策规定及伦理规范。

学生在使用AIGC时需要遵守国家、学校和学院的学术道德规范。

学生在符合学术诚信的前提下，可根据自身学业需要规范地使用AIGC。学生需要将AIGC直接生成的内容与学生个人的学术贡献分开，并明确标注AIGC在学生学业相关任务中的贡献。对AIGC直接生成内容的部分需标红，直接生成的内容不能超过全文的20%。在个人创作基础上进行润色、辅助编辑等行为不属于AIGC直接生成。

学生应注意，使用AIGC可能存在错误的内容生成，或者将材料归因于错误来源等情况。学生需对AIGC直接生成的内容进行自查，对有争议的内容进行人工修正或说明，包括但不限于准确性、知识产权、数据隐私等。最终学生应对其提交的全部内容负责。

如何使用AIGC，需要参考各院系结合学科特点制定的AIGC使用规定。对于新闻传播相关学科而言，使用细则如下：

（1）尊重知识产权

在使用AIGC辅助写作时，应尊重他人的知识产权，遵守相关法律法规。在使用具有商业用途的作品时，要确保已获得相关授权，避免侵犯他人的知识产权。如需引用现有成果，应对引用的内容进行标注或致谢。

（2）保护隐私安全

在使用AIGC处理个人信息时，应严格遵守相关法律法规，确保个人隐私的安全。在内容生产过程中，避免涉及他人的隐私信息，如姓名、联系方式、家庭住址等。对于需要处理的敏感信息，应采取加密等措施，确保信息安全。

（3）抵制虚假信息

在处理事实性信息时，应坚持真实、客观、公正的原则，抵制虚假信息的传播。对于不确定的信息，应进行核实，避免误导读者。同时，应提高自身的信息素养，增强辨别虚假信息的能力。在发现虚假信息时，应及时予以纠正和澄清。

（4）维护网络生态

在AIGC内容生产过程中，应尊重多元文化，避免歧视和偏见。在涉及不同文化、宗教、民族等方面的内容时，应保持中立和客观的态度，尊重他人的观点和信仰。同时，应抵制低俗、恶搞、暴力等不良内容，营造健康、和谐、包容的网络环境。

6.遵守教师课程要求

教师可以根据课程的性质，许可或不许可使用AIGC工具。学生应遵守教师的课程要求。